Город бешаных рефератиков
.

.

РАЗДЕЛЫ

РЕКОМЕНДУЕМ

КАТАЛОГ РЕФЕРАТОВ

Реферат Использование системы упражнений по формированию грамматического строя на уроках закрепления изученного материала в начальных классах 2 отделения школы слабослышащих (WinWord) [Диплом]

Министерство просвещения РФ
Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена



Факультет коррекционной педагогики
Кафедра сурдопедагогики



Дипломная работа на тему:

Использование системы упражнений
по формированию грамматического строя
на уроках закрепления изученного материала
в начальных классах 2 отделения
школы слабослышащих.


Студентки V курса
Севастьяновой М.А.
Руководитель:
доцент, кандидат педагогических наук
Андреева Людмила Витальевна




Санкт-Петербург
1997

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОВЛАДЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ГРАММАТИЧЕСКИМ СТРОЕМ ЯЗЫКА. 5
1.1. Лингвистические и психолого-педагогические основы формирования грамматического строя языка в норме. 5
1.2. Сурдопедагогика об особенностях и возможностях овладения грамматическим строем языка слабослышащими детьми. Пути практического овладения грамматическим строем языка. 12
1.3. Цель, задачи и методика исследования 20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. 26
2.1. Анализ особенностей грамматического строя речи учащихся 2 и 3 классов (на примере связного текста). 26
2.2. Характеристика умений определять число и род имен существительных слабослышащими учащимися 2 и 3 классов. 29
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТРЕНИРОВОЧНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. 35
3.1. Изучение содержания работы по формированию грамматического строя речи. Анализ учебных программ и учебников русского языка. 35
3.2. Характеристика тренировочных упражнений, используемых во 2 и 3 классах на уроках формирования грамматического строя речи. 41
3.3. Характеристика опыта работы по использованию системы тренировочных упражнений на уроках закрепления изученного материала во 2 и 3 классах. 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ
Проблема формирования грамматического строя речи является одной из самых актуальных проблем речевого развития слабослышащих.
В современной сурдопедагогике решение этой проблемы осуществляется с учетом закономерностей речевого развития детей в норме на этапе онтогенеза. А.Н.Гвоздев в своих исследованиях, посвященных этому вопросу, выделяет два этапа формирования грамматического строя речи.
Первым является этап практического овладения грамматическим строем в ситуации речевого общения, на котором формируется языковое чутье.
На втором этапе происходит осознание ребенком языковых закономерно-стей, что предполагает использование различных упражнений по совершенство-ванию языковых навыков.
Однако речевое развитие слабослышащих детей имеет ряд специфических особенностей, которые и определяют методику работы по формированию грам-матического строя речи.
Характерные черты речевого развития слабослышащих раскрыты в иссле-дованиях Р.М.Боскис, К.Г.Коровина, А.Г.Зикеева.
В работах Р.М.Боскис и К.Г.




ГОРОДСКИЕ ЗАКОНЫ

Рефераты и/или содержимое рефератов предназначено исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении рефератов и/или содержимого рефератов принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие или полученные в связи с использованием рефератов и/или содержимого рефератов.

РЕКЛАМА









© ReferatCity.ru, рефераты, курсовые, дипломы, 2007-2018
При копирование материалов ссылка на сайт приветствуется.