Город бешаных рефератиков
.

.

РАЗДЕЛЫ

РЕКОМЕНДУЕМ

КАТАЛОГ РЕФЕРАТОВ

Реферат Использование ролевых игр на уроке немецкого языка в средней школе (WinWord)



РЕФЕРАТ
на тему:
Использование ролевых игр
на уроке немецкого языка
в средней школе.
Средняя школа № 25
Учитель: Н.Н.Крупкина




г. Орел, 2001 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. ХАРАКТЕРИСТИКА РОЛЕВОЙ ИГРЫ, КАК ЭФФЕКТИВНОГО ПРИЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ.
2. ОБУЧАЮЩИЕ И ВОСПИТЫВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РОЛЕВЫХ ИГР.
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ НА УРОКЕ.
4. МЕТОДИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ РОЛЕВЫХ ИГР И РАЗНЫЕ ФОРМЫ РОЛЕВЫХ ИГР.
5. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНЫХ ВИДОВ РОЛЕВЫХ ИГР НА УРО-КАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА).
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Как известно, большое значение в организации учебного процесса игра-ет мотивация учения. Она способствует активизации мышления, вызывает ин-терес к тому или иному виду занятий, к выполнению того или иного упражне-ния.
В настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения ино-странному языку как коммуникации непременно в коллективной деятельности с учетом личностно – межличностных связей: преподаватель – группа, препо-даватель – ученик, ученик – группа, ученик – ученик и т. д. Положительное влияние на личность обучаемого оказывает групповая деятельность. И успех в обучении – это результат коллективного использования всех возможностей для обучения. Широкие возможности для активации учебного процесса дает использование ролевых игр.
Ролевая игра представляет собой условное воспроизведение её участ-никами реальной практической деятельности людей, создает условия реально-го общения. Эффективность обучения здесь обусловлена в первую очередь взрывом мотивации, повышением интереса к предмету.
Ролевая игра завоевывает всё большую популярность среди учителей иностранных языков. Идея использования ролевого поведения получила под-крепление со стороны теории ролей, разработанной социологами и социопси-хологами. Социальная среда, в которой человек рождается, выступает по от-ношению к нему как первичная социализация. В ней он постепенно усваивает социальный опыт, зафиксированный в языке. Естественно, что при овладении иностранным языком как средством общения необходимо воссоздать условия, подобные условиям, существующим при овладении родным языком. В этой связи социологи говорят о вторичной социализации, имитирующей первую. Социальные роли в рамках вторичной социализации носят неизбежно искусст-венный, условный характер. Мера условности может быть различной: перево-площения в реальных людей, в литературных персонажей, в героев сказок и т. д. Элемент условности и перевоплощения присущ всем разновидностям роле-вой игры.
Ролевая игра обладает большими обучающими возможностями:
1) Ролевую игру можно расценивать как самую точную модель общения. Ведь она предполагает подражание действительности в её наиболее сущест-венных чертах. В ролевой игре, как и в самой жизни, речевое и неречевое по-ведение партнёров переплетается теснейшим образом. Например, разыгрыва-ется ситуация «Утро школьника». Мать входит в комнату.




ГОРОДСКИЕ ЗАКОНЫ

Рефераты и/или содержимое рефератов предназначено исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении рефератов и/или содержимого рефератов принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие или полученные в связи с использованием рефератов и/или содержимого рефератов.

РЕКЛАМА









© ReferatCity.ru, рефераты, курсовые, дипломы, 2007-2018
При копирование материалов ссылка на сайт приветствуется.